备课时间一长，资料很容易变成一堆按日期命名的文件：某次课的课件、某个知识点的例题、某个班次的作业说明，混在同一个目录里。真正上课时想找一份两年前的流程图，往往要翻很久。
这次整理的目标不是把所有文件重新做一遍，而是让已有的资料能被快速找到，并且下一次新增内容时不用再重复整理。
先确定索引的维度
我最后保留了三个维度：
- 主题：例如数据表示、程序控制结构、网络基础。
- 任务：讲课、练习、作业、复习。
- 来源：自编、教材配套、公开课程参考。
文件名采用“主题—任务—版本”的结构，例如 数据表示—练习—2026秋。日期仍然保留在文件属性里，但不再作为唯一的识别信息。这样一来，搜索时可以先按主题缩小范围，再判断这份材料适合讲课还是练习。
索引表比文件夹更重要
只调整文件夹结构还不够，因为同一个文件可能同时属于多个主题。我另建了一份 Markdown 索引表，每行记录文件名称、适用主题、使用场景和一句话说明。
索引表的好处是可以用关键词直接搜索，也方便在备课时快速浏览“这个主题下我到底有哪些材料”。对于重复度较高的内容，我会在说明里标注“与某份材料重叠”，避免上课时重复使用。
给未来的自己留一条维护规则
整理完成后，我给自己定了两条简单规则：
- 新增资料时，先写一行索引，再放进目录。
- 每次使用后，如果发现说明不准确，当场修正，不积累到下次。
规则越简单越容易坚持。相比一次性做一套复杂的分类体系，我更愿意让索引保持可用，然后在使用中逐步调整。
这次整理花了一个下午，但后面每次备课的检索时间明显缩短。对个人教学资料来说，可检索性比“看起来整齐”更有价值。